大班货币练习题

1. 幼儿园大班儿童数学思维能力差怎么办？
2. 现在大班小朋友有必要上幼小衔接班吗？

幼儿园大班儿童数学思维能力差怎么办？

在生活中多辅导。

我们在孩子很小时候，就开始给他玩***牌认数字，后来认钱币，做加减，即便是出去买个早点或者结账了都会鼓励孩子去付钱，给了多少钱，花了多少钱，还剩多少钱？一开始孩子不懂，慢慢的就有概念了不怕孩子不会算数，家长要用心有耐心。

关于孩子的数学思维能力，不要过早的进行判断，因为你所看到的不一定就是事实。

讲一个我自己的亲身的经历，我的孩子在大班的初期，他的数学一度让我非常的发愁，甚至十以内的加减法都算不出来。那时的我曾经也以为孩子真的是没有一点的数学细胞，所以也是非常的忧虑。

后来有一段时间，孩子非常反感去幼儿园，哭着不进去，我问了一下孩子原因是什么，他说老师每天训他，所以他非常的不想去。后来我们给他换了一个幼儿园，非常庆幸碰到了一个非常好的班主任，这个班主任经常鼓励他，每次当孩子有所放弃或者有所抵触的时候，班主任就会告诉他你再加一点油就会成功。

后来孩子的整体状态都发生了巨大的改变。到了大班的后期，我问他们班上主管数学的老师，他的数学成绩如何，老师说他的数学成绩很好，在班级里排到了上等的水平。现在孩子即将步入二年级了，在一年级里面他表现出了非常优秀的数学思维。他的数学成绩都在90分以上，所以这一点是让我非常欣慰的。

所以作为家长来说，不要过早的去给孩子任何的论断，也许你的论断就会葬送他的思维能力。尽管有的时候孩子可能表现得不尽人意，但是你作为家长来说，一定要相信他有这个能力，只要你相信他，他才能发挥出它的潜力。如果作为家长来说，我们自己都不相信自己的孩子，那么孩子又怎么能够从你的身上反映出来，他具有这个能力呢？

其实，数学的思维能力并不仅仅代表会算数，很多人算术非常好，可是数学题不一定就会做，所以我们要把数学和现实相结合，以游戏的形式给他进行一些引导，也可以买一些与数学有关的游戏书籍让他来玩儿，先让他对数学产生兴趣，他才能学得更好。

我特别想问你，是如何判断差的？逻辑思维可以多阅读，在生活里多指导，阅读是最好的打开很多学习之门的必经之路，也是其他学科的基础，幼儿园的孩子还是对于抽象的东西概念有模糊，所以我们需要借助于具体的图像和物件帮助他们理解！

孩子数学思维能力差，身边的糖果、妈妈买回的黄瓜、鸡蛋、苹果都可以当做现成的道具，摆四个鸡蛋，然后再摆五个鸡蛋，让孩子在认识实物的数量会加深对数学思维能力的培养，还可以让孩子数数一列鸡蛋里贴标签的在左数第几个的位置。

买本幼儿数学思维书，家长先看看，大致了解需要幼儿学习的内容。在平时，同孩子玩耍过程中引入数学知识，如大与小，轻与重，多与少等概念慢慢引导孩子。坚持有意识训练，一定会有收获。

现在大班小朋友有必要上幼小衔接班吗？

我是一名幼儿教师，从事幼教工作已有七年，并且在这七年里一直负责的是幼小衔接班，我认为很有必要。而且在这七年的幼小衔接班的家长反应也是很有必要的。

首先讲一讲我们幼小衔接的大概情况吧。我们是属于幼儿园的幼小衔接班，所以按照规定，我们主要让幼儿在游戏中学习，比如拼音的接触，我们不是像小学一样要求孩子们一定要会读、会写、会背。我们是通过多样游戏的方式让幼儿来趣味认识。这样的模式让幼儿觉得不那么枯燥。但在无形中已经有了一定的基础。去到小学后再学习起来就会有印象，容易接受。并且家长一致反映这样的教学非常好，家长们还反映自己的孩子去小学后老师说自己的孩子接受能力强。一点就通，很好带。

再来说一说我另外一个学生，幼小衔接班只读了一学期，因为孩子自身原因要动手术，第二学期就没读，当把身体调养好之后孩子已经7岁了。如果再读一个幼小衔接班，再读小学就8岁超龄了。家里还是将孩子送去小学，现在孩子已经四年级，九月份五年级了。前两天这个孩子的妈妈在和我聊天时还说就是因为他身体把他耽搁了。拼音弄不走，导致现在语文成绩一直不好。她还说对于那些家长说没必要上幼小衔接班的家长来说那是因为孩子班上还有部分孩子没上幼小衔接，当大部分的孩子都上了幼小衔接，只有个别小朋友没上的时候你就会发现差别真的很大。因为她家孩子就是很大的例子。

其次，我们除了教学外还对孩子的行为习惯进行培养，时常教育孩子要早睡早起，不迟到不早退。让孩子知道要遵守课堂纪律，回答问题时必须举手等等。我们在小朋友们幼小衔接快毕业的一学期会带小朋友们去当地的小学体验小学生的课堂，让孩子们几个月后的小学生活不那么陌生。

在这几年的幼小衔接工作中，家长们反映的都是孩子上了幼小衔接的好处，真没听到哪位家长向我反映上了幼小衔接带来的负面影响……

要是我我不会给孩子去上什么幼小衔接班，在我看来这其实就是个伪命题。

为了让孩子更好地适应小学生活，家长首先要从小培养孩子的生活习惯，比如早睡早起，比如每天的运动等。其次要培养孩子的学习习惯，比如尽早进行亲子阅读，帮孩子培养阅读习惯，进入幼儿园后，可以适当地在阅读中教孩子识字，识字量大的孩子更能适应小学的学习。比如可以在幼儿园时期就开始每次孩子放学后，适当地陪孩子玩一下课后作业、手工等等。

边玩边学才是最好的学，家长多花点心思总强过有效衔接班百倍。

我觉得幼小衔接还是有必要的，起码和幼儿园的作息时间不一样，孩子得养成自立习惯，知道要利用课间休息去厕所，知道书本、卷纸上要写自己的名字，知道每天放学整理书包，知道每天看课表上课，回家需要完成作业，这些行为都是需要老师引导养成的习惯，也许这些在家可以教，可是"会做"和"习惯做"是两码事，另外我不赞成幼小衔接学小学课本

幼儿园大班的孩子到底有没有必要上幼小衔接班？我相信很多人的意见应该是不统一的，有的人认为孩子是必须要上幼小衔接班的，不然的话到了一年级肯定跟不上。但是有的人就会认为孩子没有必要上幼小衔接班，零基础上一年级会更好。

其实作为一名幼儿园老师，同时也作为一名家长，我觉得孩子到底有没有必要上幼小衔接班，具体的还是根据孩子的实际情况而定，因为并不是所有的孩子上了幼小衔接班之后都有一个很好的学习成绩，也不是说不上幼小衔接班的孩子，他学习就不好。

每年的5月20日-6月20日是学前教育宣传月，那么现在正好也是宣传教育月，今年的学前教育宣传月的主题就是如何让孩子顺利的度过幼小衔接，其实孩子的幼小衔接是一个非常轻松的阶段，但是现在很多老师和家长把幼小衔接看的太重了，让幼小衔接改变了它原来的意思。

本来孩子可以很轻松的从幼儿园度过直接升入一年级，但是现在的一种现状就是说孩子在幼儿园的时候必须要学一点东西他才能顺利的度过幼小衔接，不然的话他到了一年级压力会特别大，那么真实的情况是不是这样的呢？其实幼儿园教育本身就是为小学做准备的，不然的话孩子为什么要去上幼儿园？直接去上一年级不好吗？

所以幼儿园本身就是为了一年级做铺垫，并且教育部也是禁止孩子进行幼小衔接化的，那么为什么老师和家长要改变他的初衷呢？所以我觉得只要幼儿园的老师积极鼓励，家长多陪伴孩子，孩子就能很顺利的度过他的幼小衔接阶段！是不是孩子在幼儿园的时候什么都不学上一年级成绩就会跟不上？其实也不是这样的情况，主要还是根据孩子自己的学习能力来决定。

但是现如今幼小衔接已经变成了一个社会热点问题，不仅家长在焦虑，老师在焦虑，孩子也在焦虑，归根结底就是一些老师和家长对幼小衔接的认知有了偏差，他们给孩子传递和表达的意思就是幼儿园和小学是完全不相同的，孩子在上小学之前，一定要好好学知识，不然的话，到了一年级孩子肯定会跟不上的。

并且一些幼儿园会有这样的做法，其实都是为了满足家长的要求，幼儿园不教孩子小学化知识老师会非常轻松，但是家长想要幼儿园教孩子提前学点知识，所以幼儿园为了吸引招生源，就会满足家长的要求，在幼儿园里面开设小学化课程。所以过多的让孩子准备了一些知识内容，给孩子增大了压力。

那么我为什么说孩子有没有必要上幼小衔接主要根据孩子的能力来决定呢？因为每个孩子的学习能力，适应能力他是不一样的，并且一年级和幼儿园来看的话确实有不同点，对于学习能力、适应能力特别差的孩子来说，可能提前学习一点幼小衔接知识，能让孩子上一年级的时候，有一点自信，不至于什么都学不会而产生自卑的心理。