从教育投入总金额来看,投入真的很多了!可是这些钱有很大一部分被浪费了。掌权的某些上级领导把大部分的钱用于***购一些价格奇高,质量极差又不实用的设施设备。明明旧的器材还很多,也还能用,新的又一批一批地送来,学校连摆放的地方都没有。另一方面,教师缺乏,待遇又低,吸引不了优秀的年轻人来当教师。为什么会出现这种情况?因为政府***购中有利益输送,而把钱用于提高教师待遇或招聘新教师,对于某些当权者却没有多少个人利益!
中国教育成了市埸经济,教育收入超过国家其他行业的增长速度,这是教育事业中的一大亮点,一大奇迹。中国的教育成了搖钱树,还能教出好学生吗?还能教出世界级***吗?还能获诺贝尔奖获得者吗?
最近几年,我国教育经费支出确实逐年增长,从学校办学条件不断得到改善,教师工资逐年有所提高等方面完全可以感受到。只要是搞教育的人都知道,因为教育经费正常拨付,现在已经很少再有“化缘”校长了,教育经费可以保证学校正常运转和发展。
从总体上看,中国教育应该不差钱了,但是,中国之大,各地区却又是不平衡的;学段之多,各学段也是不平衡的。
从不同地区来说,发达地区的教育经费占比,超过全国平均水平,不发达地区,有国家财政支付转移,也不存在多少问题。差钱的,是经济欠发达地区,补助拿不到,转移数额少,地方***负担太重,拨付教育经费大多短斤少两,怎么可能不差钱?
从不同学段来说,一直以来,高等教育的教育经费占比过大,不同的高校之间也存在严重的不平衡,而外来留学生所用的经费,就是比较大的数目。而基础教育,是以县为主的体制,有些不发达地区的县级财政,负担沉重,导致基础教育阶段很差钱!
不过,这状况,从现在起,应该逐步得到改善了,今年8月底,国务院办公厅出台了一个关于调整优化结构提高教育经费使用效益的意见,在“意见”中明确要求,重点保障义务教育均衡发展,说明今后教育经费的保障重点转到基础教育上来了。这会让中小学校差钱的现象得到转变。
我国教育发展势头良好,存在的问题,也是发展中的问题,随着政策调控的发力,教育底层——农村基础教育的现状一定会得到改变。
谢邀
作为教师,自身经历,说实在话。
这几年,国家确实增加了教育经费的投入,究竟有没达到GTP的4%,原没介入,就不好乱说。
国家投入教育的基本都是硬件实施,如教室、操场、计算机、多媒体、实验用品、体育器材等等,是很多的。还有山区教师补助和学生营养餐的投入也应该不少。
山区教师有补助而县城的没有。县城教师评职称不比山区教师容易。县城中小学一个班的学生数在我县是达到了六十至七十人,这给教师带来很大压力。
我国教育经费投入连年增长、甚至超过GDP增长,是近几年国人看得见、摸得着、感受得到的社会现实。中国教育还缺钱吗?我的回答是不缺钱,但又缺钱:有些地方不缺钱,有些地方缺钱;高等教育不缺钱,义务教育缺钱;城市教育不缺钱,农村教育缺线;硬件建设不缺钱,软件培育缺钱。
十多年前,到一所地方性普通综合大学(既不是985,也不是211),与老师谈起来得知,该校当年上级拨款10个亿,学费收入2个亿。当时就这样的经费投入,增长到现在呢?正常维持就这样的经费,遇到建新校搬迁(已成时尚)呢?一所不起眼的地方大学尚且如此,那么更高一级的大学又将是个什么景象?
城市学校(县城以上)规划建设日新月异,标准档次越来越高,有些称之豪华校舍也不为过,可以说接近达到了‘’最好的房子是学校‘’的水平。基层的乡村学校呢?砖瓦平房算是不错的,少量楼房有的还是楼板房,按现行标准属于危楼,这与城市学校无法比拟。校舍如此,其它教学设施更是如此。
学校达标升级,形象校园、政绩校舍等,占用了大量教育经费,有些不能不说是浪费。而教师、特别是农村基层教师的工资待遇问题无形中被弱化或拖后,这直接关系到教学热情和基础教育质量。目前教育不缺钱,关键看投向和分配使用。教育经费怎么投,软硬件关系怎么处理,考验着主管部门的智慧和能力。国家层面有针对性的教育改革方向和政策措施已经明确,接下来就是如何落实了。
人心不足蛇吞象。月打卡8200+,公积金3800+,年终奖5w(人均7w),我的年终奖远低于平均值,初中教师,即将退休,我很知足,没感觉工资很低。当然与别人去比,就不要活了。俗话说得好:“人比人该死,货比货该扔”,还有一句,“知足常乐”。
多承下问!
这个问题很好理解:朝鲜本来经济基础就较弱,正是因为国家把钱都花在国民***上,所以国家才没有更多的力量搞形象工程。他们没有掠夺自己的国民来美化国家的面子。
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