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gdp指标的局限性,GDP指标的局限性

  1. GDP增速为0意味着什么?

gdp增速为0意味着什么

1、 GDP的定义与实际作用

GDP即国内生产总值,是指一个国家地区一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品(产品和服务)的市场价值。它是对一国经济核算期内所有常住单位生产的最终产品总量的度量,能够反映国民经济发展变化情况,为国家以及各个地区经济发展战略目标和宏观经济政策提供了重要工具和依据,是国家制定宏观调控政策的三大指标中最基础性的指标。

二、中国日本的GDP发展史追溯

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图片来源网络,侵删)

图1 中国1952-2018年GDP总量和增速图

以改革开放为节点,国内生产总值从1***8年的3679亿元迅速跃升至2019年的接近一百万亿,经济规模扩大了近270倍。40年来,GDP年均增长约9.5%,明显高于全球3%的平均水平2017年,中国对世界经济增长的贡献率为27.8%,超过美国、日本贡献率的总和,拉动世界经济增长0.8个百分点,成为世界经济增长的第一引擎。

改革开放后GDP的腾飞和我国社会的快速发展是一致的。我国高等教育毛入学率从0.7%提到48.1%,远高于世界平均水平。婴儿死亡率由53.0‰降低到7.5‰。预期寿命由66上升到76岁,超过中等偏上收入国家平均水平1岁。享有卫生设施人口占总人口比重多于76.5%,比1990年提高超过29个百分点,超过中等收入国家66%的平均水平。农村贫困人口从1***8年的7.7亿迈向无有、贫困发生率从***.5%降低到0。经济总量不断跨越,连带人均GDP不断提升,使得每一个人都切切实实体会到发展带来的可喜变化,享受美好生活带来的幸福感。

gdp指标的局限性,GDP指标的局限性
(图片来源网络,侵删)

邻国日本的GDP发展史同样能度量出社会发展的大趋势。在经历了神武景气、岩户景气和伊弉诺景气后,日本的发展势头渐渐削弱,1***4年发生的石油禁运让日本经济雪上加霜,GDP增长率陡然下跌。1985年的广场协议导致日元大幅升值,此后日本GDP总量只出现短暂上升繁荣,之后便崩溃下滑。整个社会活力的缺乏伴生着人口老龄化、低欲望等问题,日本的未来发展显得不容乐观。

日本1***4和1985两时点的GDP变化情况

3、 破除GDP迷信,重视真实发展

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GDP凭依其反映发展趋势的能力,成为了当下全球通用的度量衡。但是这也不免容易导向迷信GDP的误区。何新先生曾警示:“让人迷信GDP的西方经济学本身就是在蛊惑人心。它让人们迷恋于一些抽象的数字,迷恋于虚拟经济,而忽略了关系国计民生的真实的经济物质实体。”

别太关注这些数据!多看看经济真相!

就像今年3月份,封城封路时,失业率也就6.7%。

让我不得不认为,大家都在家上班

GDP重要吗?对国民影响真的不怎么重要!政府消费占的比重远高于其他国家,出口长期顺差,房地产把人民银行里的钱吸进了房地产公司资金还是很难流动,人民的消费能力,一直很低。

首先GDP是一个宏观概念,包括消费、投资、***支出和净出口四大部分,且明确GDP是流量、不是存量的概念。GDP在历史上也有负增长的时候,但为什么现在好像每年的GDP都要保证一个增速才行?我觉得这牵扯到***在经济中的地位和作用的探讨:

GDP是用来衡量一个国家(地区)经济发展的极其综合的指标。打一个不太恰当的例子,GDP有点像高三时候月考的总成绩,类似于月考也是语文数学英语以及综合的加总一样,GDP则是C+I+G+NX。那为什么GDP增速总要保持一个正的呢?

因为***每年都在做事情,调结构、促发展、解决就业、降低税负、发行货币等等,在***的投资带动下整个社会的技术发展、理念发展、经济发展,如果有的事情都做了但是GDP不增长说明什么? 说明整个社会的经济增长不需要***的参与(或者说需要***更少的参与,当然***[_a***_]界定已经牵扯到另一个层面的一大块研究领域)。

想想高三月考就知道了,***设学校每次出题的难度是一样的,你每个月要报更多的辅导班(投资)、花更多的零花钱(消费)、爸爸妈妈要给你买一堆辅导册(***支出),在这种情况下如果学习成绩还没有增长说明什么?说明学习方法有问题。经济也是同样的。如果今年***做了一切它认为符合经济规律、促进经济增长的事情,但是GDP增速却为负,就说明很多问题了。(补充:当然现在除了经济增速之外,***更多地关心环境、税负、幸福度等等,所以GDP增速下降不是坏事儿,保持中高速增长的新常态,但基本不可能掉到负增长去。)