股市婴儿底是什么意思

1. 新生儿ph值多少正常？
2. 现在的学生区分为优生和潜能生，潜能生这个称呼是教师对学生的歧视吗？

新生儿ph值多少正常？

人体的ph值无论是大人还是小孩是没有区别的，正常值是在7.1-7.45之间，所以当ph值大于7.45的时候，就是碱中毒，当ph值小于7.1的时候就是酸中毒，平时的时候多月注意观察的孩子的状况，尤其是孩子的睡眠情况，当出现异常的时候，一定要及时去医院检查。

现在的学生区分为优生和潜能生，潜能生这个称呼是教师对学生的歧视吗？

这个问题提得有点儿意思呢，我来抛个砖。

将学生分为“优等生”和“潜能生”从学校教育的出发点来说，只是为了方便“因材施教”，并没有歧视的意思。不过，这样的划分在社会和一部分家长们眼里，是老师们不喜欢自己的孩子，故意为孩子贴上了“标签”。得到“优等生”标签的孩子，家长自然满心欢喜；而被认为是“潜能生”的孩子，家长们的心里可能就不是个滋味了。（插一句，“贴标签”这件事是要不得的，哪儿都不应该提倡，这里我为了方便描述，不深究这个问题。）

过去，是没有这两个标签的。那时候的标签更直白：优生和差生。

一个“差”字，令每一个“差生”家庭感到彻骨冰凉——自己孩子的成绩在老师心里简直没救了。每每提到这个词，家长骂、孩子哭，似乎这个孩子的一切都被这个词否定了。其实大家心里都清楚，孩子真有那么糟糕吗？就算他们成绩不行，其他方面还是很优秀的呀！所以，社会发出呼吁：学校不能歧视成绩差的孩子。渐渐地，有很多有思想的教育人开始反思：用一个“差”字为一个尚不懂事的孩子定性，是不是太残忍？这时，有聪明人提出了解决办法——我们不能因为成绩就歧视这些尚不太优秀的孩子，他们有无限可能，他们（成绩）也能转变为非常优秀的学生。于是，“潜能生”这个词就产生了。

听起来是不是有点像换汤不换药？嘿嘿，它还真不是那么简单。这个词其实意味着，教育思想开始转变了。

“潜能生”也好，过去的“差生”也好，人们并不关心孩子们被称作哪一种要“好一点”，谁稀罕这种换汤不换药的喊法呢？最好是什么“潜能生”、“学困生”、“差生”等等这类称呼统统取消，取消了就一了百了皆大欢喜了。最好就是教育部门、学校、老师们从此以后将所有学生都一视同仁，给予每一个学生同样的教学***，赋予每一个学生相同的关注，没有了差异化就天下大同了。

这样一刀切真的现实吗？合适吗？且不说技术方面能不能达到，就学生本身来说，学习能力的差异，根本就不会因某个人的意志而改变。这是个人智力、学习习惯、行为能力、观察思考能力等长期积累的结果。回想一下，你读书的时候，你和班里学霸、学神之间，或者与学豆腐、学渣之间的差异，想得起来吗？每一个“阶级”称呼，都是一道不易逾越的鸿沟。怎么办？

你没有办法，“因材施教”有办法。

面对学生的差异，唯有***取“因材施教”一途。这本身就是个技术活，它体现在各个方面。咱们从小到大了说：

教师从心理上能区分“优生”和“潜能生”，他的教学设计才能准确结合学情。老师备课会考虑到不同层次学生的能力，设计各种不同层次的问题和教学目标，以达到让优生更优，潜能生进步更大的目的。所以，不会出现“想出个问题随便抽，答不出来是因为你蠢。”这样的现象。

学生的学习成绩肯定会有区分，那应该咋叫？高分生，低分生？优生差生？聪明生笨蛋生？学优生学困生？优生潜能生？你觉得哪个好听？莫非必须叫成一样的才是尊重？才不是歧视？那咋可能嘛，称呼是为了区分，必然会有差别的，咋连这都不知道？我严重怀疑你就是学习成绩不好还不敢正视现实，就怕人知道。其实这也没啥，知耻近乎勇，差就差，自己好好努力，不荒废时间，成绩肯定不会太差的，不要自己那么脆弱好不好？

当然不是。其实这是一种正常的划分，因为一个班级成绩的好坏是切实存在的问题。

老师上课一样的教学，学生却会有明显的两级分化，这不是由老师造成的。所以遇到这种问题，家长一定要和老师多沟通，找到孩子实际的问题所在，而不是把责任推到老师头上。

理性一点看待成绩问题，认真分析，多沟通这样才能真正帮到孩子。

这怎么能叫歧视呢？别说叫潜能生就算叫差生也不是歧视啊。这只是对一个学生学习状况的真实反映而己。难道说一个胖子照镜子没把自己照成个瘦子就说镜子歧视胖子？简直是滑天下之大稽。天天说要保护学生自尊就这么个保***？明明学习差还不让说，这样培养出来的孩子长大了能干什么？在单位里什么都干不好，是不是也会像在学校里一样被保护？

差生就是差生无论叫什么名字都改变不了，难道把***称为失足妇女或性工作者走在社会上人们心里就认为她不是***或者她认为她自己就不是***？

我们要做的不是去给差生改个名称，而是要教会他们自强、自尊；要帮助他们找到进步之路或者成功之门。一个人在学习方面是差生不代表他一无是处，他可能在其他方面很有天赋或者至少他可以是个正直的人。学校要教会这些学生的是既然我们是差生了，我们应该怎么办？是努力学习摆脱差生名号，还是另寻出路在其他方面寻找成功，还是自暴自弃怨天由人？

因此，在学校里是潜能生，说直白点就是差生，仅仅是对他在学习上的评价而己，绝对不是歧视。一天到晚说不应该把差生称为差生的人才是真正地歧视差生。

从某种意义上来讲，只要跟优等生区分的，另外的称呼比如"差生"、"后进生"、"潜能生"等都被认为歧视的，理论上讲不应该分，但是很多地方都分了。确实需要因材施教，教师上课能有针对性。不同层次的学生理解能力不同，掌握知识水平不同，教师应对方法不同。但是不应该的是:把水平高的老师教好班，水平较弱、责任心较差的老师教慢班，这不仅对学生不公平，家长不满意，而且对教师成长、学校发展很不利，对老师间影响团结。